清华这门新课,何以引发全网热议?副教务长:

清华这门新课,何以引发全网热议?副教务长:

时间:2020-03-26 13:59 作者:admin 点击:
阅读模式

写作和沟通的基本规则之外,还有如何有效表达的问题。进入清华的学生确实很优秀,但是,不少同学对于如何清晰流畅、准确得体、逻辑严密地用文字表达自己的思想,还往往不得其门而入。很多校友回校交流时,谈起亲身体会,都认为训练学生的沟通表达能力『很有必要』。

我觉得一个人,假如说他把自己局限在一个自我意识始终很舒服的境况里边,把自己封闭在很狭窄的知识门类或专业当中,是很成问题的。另一位课程共同负责人,中文系教授、著名作家刘勇(格非)在去年本科新生开学典礼上说道。而这种走出自己舒服区依靠的是沟通能力,通过与他人交流获得成长。

▲邱勇校长宣布清华将开设《写作与沟通》课,并与课程负责人刘勇(格非)教授、彭刚教授合影

在沟通表达上,有些同学距离我们想象中一流大学学生的水平,的确还有些差距。清华大学校友刘慧凝本学期受邀回校,担任语言与表达提升计划的授课老师,尽管课程广受师生好评,她也坦言许多学生 底子很薄,亟待提高 。

学生在微信上让我帮忙修改材料,连自我介绍都没有,一个文档甩过来,就没下文了。类似的事情经历得越多,刘慧凝越能理解母校邀她回来授课的用心良苦。

类似的意见也来自教育部审核评估专家组。去年11月初,权威的中外专家们走进106节次课堂,深度访谈196人次,抽查31门课程的4269份试卷、38个专业的1163份毕业论文,专家组在细致认真的调研后给予清华本科教育高度评价,而同时,他们也在 培养学生思辨与交流表达能力 等方面提出了建议。

教育部高等教育司司长吴岩指出,清华应该培养引领国家经济社会发展的人才而不仅仅是支撑国家经济社会发展的人才…… 希望清华能大力改革,补足短板,走得更快、飞得更高 。

「写作训练就是思维训练」

「教沟通就是教做人」

理念

校长邱勇院士亲自推送这门课程的开设,多次听取进展情况的汇报。为了开好这门课程,彭刚和整个团队可谓煞费苦心。他们到境外有经验的高校专门学习取经,请中文系教授、著名作家刘勇(格非)一起领衔承担课程建设的任务,到之前开过中文写作,商务沟通课程的经管学院研讨,又请不同院系教师们一起座谈了多次。对于写作与沟通这门课的定位,彭刚认为, 不是文学性写作,也不是学术性写作,我更愿意叫它分析性写作和说理性写作 。

彭刚强调,这门课也会着重训练学生的逻辑性思维和批判性思维,他认为, 写作水平在很大程度上是思维水平的体现,写作训练同时也是、甚至首先是思维训练 。 不是为了帮学生去应对写论文,而是希望他们能够将自己独立思考后得出的观点和想法,清晰地、有逻辑地表达出来,能够对自己的目标读者有足够的说服力,更进一步,是做到优雅地表达。

校友刘慧凝则参与了课程「沟通」部分的准备。表达和做人是相通的。好的沟通一定离不开尊重、节奏、同理心和分寸感,刘慧凝认为,教沟通,绝不是为了培养办公室油子,而是要训练学生不卑不亢、精准科学的表达能力。尽管在校期间就是校园名人,毕业后又积累了丰富的媒体经验,但在受邀为家庭经济困难学生开语言与表达提升课时,刘慧凝仍然非常谨慎郑重地努力准备——每次课上虽然只有90分钟,课下准备不止9小时,最长的一个课件107页,还把配套资料和附录都整理好发给学生。

▲刘慧凝在「语言与表达提升计划」授课现场

「可能最难教,也最难学,

但最有价值」

定位

彭刚说,如同一位校友留言所说,这门课可能是最难教,也最难学的课程之一。为了保证每位同学都获得足够的反馈和现场互动机会,课程的设计要求每个课堂的规模控制在15人以下。

我们现在亟需迅速组建一支有足够专业素养、又有足够热忱的教师队伍,老师在课堂上的表现要经得起学生的质疑,彭刚笑称,有同事说他最近常干的事情就是讹,我和教务处负责课程建设的苏芃老师,一起去讹那些教授来上这个课,其实他们本身也承担着繁重的教学科研任务。

但彭刚又对老师们参与的热情有信心,教这样的课,很花功夫,但也会很有成就感。80%的清华学生, 你只要和他讲过一遍,仔细批注过他的一篇文字,他下一次一定就会写得不一样,就会有很大的改进 ,我们很多老师都有这个体会,这是清华学生的优势。 就像春笋一样,你都能听到拔节生长的声音 。

刘慧凝在此前开授语言与表达提升课过程中,课里课外都和学生们有大量的交流互动。刚开课时,她为有些学生的底子之薄而非常心急,可是教着教着,就越来越为学生的点滴努力和提高感到非常欣慰。有学生说,这是清华园里一门不一样的课,在课上学会了做人的道理。刘慧凝感动得眼中含泪,前辈勉励她,可能有学生还不能完全明白这个课的价值,但是十年后,他会特别谢谢你。

这门课要在学生成长过程中

留下深刻印记

愿景

开设写作与沟通课程的消息一发布,相关新闻就在清华师生的朋友圈里刷了屏。同时告诉我,看了那么多评价和留言,没看到一条负面的。彭刚从中感受到同学们对这门课的需求的确迫切,老师们也很支持。

在新华社的新闻报道下,点赞最高的几条网友留言分别是,这个很赞,如果可以形成全国性的公开课就更好了。愿意有偿支付,希望可以更多的普及,确实需要推广,工作后才发现写作的重要性,想想这么多年的语文学了个啥,我是一个大学工科生,说真的,我的写作水平,我的天呐。

计算机系17级本科生刘欣说,很多时候我觉得自己明明想的很清楚,但却说不清,可能还是逻辑和沟通的问题。学校开设这门课,我很期待,这会是一个很不错的锻炼自己这些能力的机会。经管学院16级本科生刘林永则表示,不少同学的写作还停留于应试作文的层次,不能用简练的语言将一件事有逻辑地陈述清楚,这门课肯定能提高我们这方面的能力。

师生、校友、网友的各种点赞,反映了大家对这门课程的共同期待。彭刚用了几个词来描述即将开设的这门课程的特点, 挑战度高、训练量大,他坚定地说,虽然很难,但既然要做就一定要做好。在所有本科学生的成长过程中留下深刻印迹的一门课不是一句空话!

超越课程之外

扩展

写作与沟通课程给老师以很大的自由度,不同专业背景的老师在教学内容和教学风格上可以有所不同,但是训练范式和写作产出等方面也要求保持相对一致。就像宫保鸡丁,不管你怎么做,最后鸡丁和花生米不能少。彭刚这样举例。

彭刚也深知,仅靠一门课程并不能完全满足同学们的需求。他认为,写作能力与沟通能力的培养,对于不同阶段、不同专业的学生还应该有不同的体现。比如,对于研究生而言,需要重点培养学术性写作的能力,这就有赖于不同课程和培养环节的教学设计来完成」。未来,还需要有更多的资源投入,为同学们提供个性化的服务和指导。

清华的校风是行胜于言,有人就问开这个课是不是不符合校风啊,彭刚认为言和行并不矛盾,言本身也是行的一部分,如果把言理解为写作表达和交流沟通的能力的话,那是成功的行动者所必须具备的能力。我们理解的清华人行胜于言是不做一个空谈者,而要永远脚踏实地地去追求梦想,是做有行动力的理想主义者。他还以校友朱镕基举例,清华有很多极其善于表达、沟通,同时又非常具有行动力的人。

不少世界一流大学都很重视对学生写作和沟通能力的培养与训练,哈佛大学和普林斯顿大学本科生必修的唯一一门课程就是写作课。清华大学三位一体的教育理念,要求在教学活动中真正将价值塑造、能力培养和知识传授的要素,落实为人才培养的成效。《写作与沟通》课程,就是致力于显著提升学生写作与沟通能力的具体举措。

——引自清华新闻网5月18日电

—THE END—